梦想在科研的天空中翱翔

     成都市五桂桥小学     钟    勇

    苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“如果你想让你的劳动能给你带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调、乏味的义务，那你就应走上从事研究这条幸福的道路上来”。从事研究真的幸福的吗？其们知道，这更多的是艰苦和辛酸。当然在我们取得成就时，这种幸福感就油然而生了。在八年的工作实践中，为了改变自己的教育教学的现状，我认定了必须走科研这条路，唯此才能提高自己的教育教学水平，实现自己要当优秀教师的梦想。
    在工作实践中，我总是把最新的教育理念，对学生创新意识的培养，融入到我的音乐课堂和学生活动当中。在课堂教学中，创设各种创新的情境，让学生在创新中学习、在学习中创新。过去,我校是一所典型的农村村属小学，教学设施简陋不说、环境设备差不说，更让人感到差的是家长的文化层次和学生的基本音乐素养。在学生的眼里，音乐课是耍耍课；在家长的眼里，音乐课更是豆芽科。面对这样的现实，我该怎么办？如何在这样一个方方面面都很差的学校，培养孩子们的音乐素养？改变音乐课堂的教学现状？这是我从教初始经常思索的问题。苏霍姆林斯基的话语给我指明了一条道路：那就是研究，走教育科研之路。
    99年，在成华区的乡级校中，我校第一个承担了《小学生独创想学习品质培养》的课题研究。可以说在这个课题中，我找到了实现自己梦想的希望，从此也走上了一条艰辛的科研之路、幸福之路。
     在学校课题的引领下，我确立了《在音乐教学中培养学生独创性学习品质》的研究子课题，开始了自己作为教师的第一个课题研究。然而，没有想到的是，在科研的道路上竟然有这么多的困难、有这么多的艰辛。我研究课题的初衷，是为了改变自己教育教学现状，提高自身的教育教学水平，从而让学生喜欢音乐、热爱音乐、受到美的熏陶。但是，如何通过改变自己的教育教学方式、方法，让学生真正喜欢音乐呢？怎样在课堂中让学生既掌握音乐基础知识，又培养学生的独创性品质呢？……这些困难，都一直在考验着我。在研究这条路上我有过迷茫、有过困惑，甚至想到过放弃。但是在大学生活中养成的乐观、豁达、执着的生活信念和自己尚未实现的梦想在支撑着我。在学校领导的支持、鼓励和同事们的包容中，在学校良好的研究的氛围中，我抛弃杂念投入到了研究之中。至今我还记得一个小小的故事。记得在上小学一年级的“认识五线谱线间唱名”的课堂（教学）中，我抓住学生喜欢听童话故事这个特点，创设了动物王国分房子的童话故事，把音乐知识有机的融入到童话故事中。通过教师创编和引导学生创编、表演童话故事、儿歌，从而让学生准确的记住了五线谱每一条线和每一个“间”的唱名。下面就是mi 的教学过程：
    在动物园里，一幢漂亮的大楼落成了，可漂亮了，小动物都急着想搬进去住，楼长拿着整幢大楼的钥匙，正想着如何分配房子。忽然，“妙妙”小猫咪叫着首先跳来了，说：“楼长，我想住进新楼房可以吗？”楼长说：“当然可以，小猫咪，你身体小巧而灵活，你就住五楼吧！”小猫米一听那么高，着急的说：“楼长，老鼠爱偷吃东西，爱打洞，你就让我住一楼当一个小警察吧，我会尽职尽责的保卫新楼的安全，行吗？”楼长一听很有道理，就同意了。小猫米高高兴兴的住进了一楼（板书在记有高音谱号的五线谱上写下了全音符mi）。为了加强记忆我编了顺口溜：
         五线谱，真有趣，
       　五线四间排整齐，
       　小猫咪住在一楼里，
       　唱着歌儿mi mi mi。
    这样， 让学生掌握好音乐知识的同时，有效的培养他们的创新的意识和能力。这样寓教于乐的课堂活动中，学生轻松愉快的学习学到了知识，而且也培养了学生创新的思维能力和品质。由于长期的开展这样教学研究活动，学生创新的品质随时都在课堂和学生活动中闪现。记得在教授怎样快速识记五线谱线间唱名的复习课中，一个学生通过游戏和顺口溜的形式，有趣而巧妙的记住了中音do到高音do 在五线谱上的具体位置。顺口溜是这样的：一根绳子真有趣，绕了左手绕右手，两根中指穿一穿，最后请你翻一翻。五根手指往里钻，放掉拇指五线谱。线上唱的mi  suo  si 间上唱的fa  la do 。拇指穿上下一线，线上唱do间唱re。在该课题的研究中，我和学生一起快乐着、成长着。
    2000年，我校作为唯一一所带着课题研究成果，参加四川省村小管理现场会的学校，在大会上，我代表学校所交流的研究成果得到了专家们的一致好评。在尝到教育科研甜头的同时，我没有满足自身的发展的现状，而是紧跟学校科研发展的步伐，继续寻找实现自己梦想的途径。
    随着新课程改革的推进，在研究中，我解读到了自己知识技能的的浅薄，新的教学方式、方法的重要，我认识到情感、态度、价值观必须在方法和过程中才能得以提高和落实。00年我从一名教师成为了学校的行政，虽然担子加重了，这让我的视野更加开阔了。因为我不仅要关注自己，更要关注学校的科研课题，关注学校的未来发展，这对我的成长既是机遇更是挑战。
    新课程改革是一个系统的工程，它涉及到学习方式、教学方式、方法等等诸多方面。作为一线的教师和学校教育教学及科研的管理者的我，应该怎样着手研究呢？新课程改革的着重点和出发点在哪里呢？我必须尽快的找到一种有效的方法来管理和实践新课程改革。让科研为课改插上腾飞的翅膀。
    带着研究的思想，通过学习大量的课改精神，听取专家的分析讲解，在与智者的对话交流中，我的视界逐渐敞亮，内心走向澄明。
    02年我校开展了《小学生合作学习技能培养以及课堂活动研究》课题，在此之前，我们还研究了《开发小学生审美潜能的实验研究》。我校的几个课题研究都体现了成华区主体教育研究的思路，都体现了“以人为本”的现代教育思想。
    在研究过程中，我一直追求着：“人人发展、人人成功、人人快乐”的教育理念。无论是作为一个音乐教师还是一个管理者，我是这样对待孩子们的，也是这样对待教师们的。作为一个音乐教师能否让孩子在音乐课中情不自禁的享受美、享受想象、享受激情、享受创造。作为一个管理者能否让教师们在研究的道路上不断发展、成长、快乐？带着这样的思想我在科研的道路上艰难跋涉，可以说，欢乐和艰辛撒满了这条幸福的道路。
    8年的科研历程，我走过来了。虽然艰辛，但却成就了我的今天；虽然曾经痛苦，但却给我带来了今天的幸福；虽然曾经是个梦，但却实实在在的摆在了我的面前——这就是我幸福的科研之路。明天我将继续沿着这条幸福之路去跋涉、去欢乐。让梦想在科研的蓝天上自由的翱翔！(此文系04年12月参加成都市教科所“我与教育科研同行”演讲比赛稿。有删改)

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