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问 题 研
究
反 思
——记东风路小学语文校本教研活动
成都市东风路小学
曾艳
师生共同演示
故事讲得好，五星送给你！
课间讨论
课后研讨反思
开学伊始，东风路小学继续以“构建和谐的课堂”为目标，扎实开展校本教研活动。其中语文学科在总结上期校本教研阶段成果的基础上，确立了本期的小专题：低段提出了“在随文识字中促进学生的阅读能力初步形成”；中段提出了“提高学生朗读能力的研究”；高段提出了“提高学生写作能力的研究”。老师们以课例为载体，通过专题研究小组的形式从不同侧面开展教学研究活动，为实现和谐的课堂而努力。
2006年3月15日上午区教研员伍幼芬老师参加了东风路小学语文学科开展的小专题研究活动，大家共同观摩了市小语学科带头人李晓斌校长执教的及叶春艳老师执教的研究课。课后大家与伍老师一道针对课堂中的问题，围绕小专题“在随文识字中促进学生的阅读能力初步形成”“低段学生作文意识的培养”畅所欲言，进行了反思、研讨。
研究组的老师们认为在这节阅读课教学中，叶老师很自然的把随文识字与课文初读紧密结合，读得不够准确的词句能随机指导；在课文学习过程中，教师运用多种形式的读，结合朗读指导进行演示，促进了孩子们对于重点段落的理解；但是，在指导学生朗读时，词语不能脱离语言环境孤立的理解，应结合上下文朗读体会。
在讨论反思说话指导课教学时，伍老师提出了以下几点建议：第一、整体感知图画时，要注意引导学生联系前后图画进行观察；第二、具体指导看图时，只有让学生亲身进入图画的角色当中，把自己当作故事中的主人公，才能把故事讲得绘声绘色；第三，允许学生有不同看法，鼓励发散思维。
这次校本教研老师们不仅针对自己的教学问题进行了专题研究，而且在专家引领下，体会到探索“师生互动的和谐、教师主导与学生主体作用发挥的和谐、教学氛围的和谐”是构建和谐的语文课堂的关键，我们将在以后的校本教研中继续深入探讨。
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