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专题校本教研为教师全员培训增添活力
——记成华区小学语文二年级校本教研现场研讨活动
成都市东风路小学
曾艳
师生共同学习的课堂
交流反思
精彩的培训
自从校本教研在各校如火如荼的开展以来，区进修校学科教研员便抓住这一契机，以课例为载体，以专题校本教研为平台开展了形式多样的教师全员培训活动，深受一线教师喜爱。
2006年3月23日上午成华区小学语文二年级校本教研现场研讨会在区进修校小语教研员伍佑芬老师的主持下在东风路小学顺利举行。全区100多名二年级语文任课教师与龙泉西河中心校的老师们聚集一堂，以“构建和谐的课堂”为目标，以“低段学生阅读能力的培养”“为习作搭桥初探”为专题开展了一次别开生面的教师全员培训活动，大家的感受有以下几点：
一、课例研究体现了专题校本教研成果
现场研讨会首先由东风路小学市小语学科带头人李晓斌校长及名师后备人选叶春艳老师提供了两节语文观摩课：《看图讲故事》、《称象》。
据分管校长曾艳在研讨会上介绍：这学期开始，东风路小学继续以“构建和谐的课堂”为目标，扎实开展了校本教研活动。其中语文学科在总结校本教研阶段成果的基础上，确立了本学年的研究小专题：分别为“低段学生阅读能力的培养”、“中段学生朗读能力的提高”、“高段学生写作能力的提高”，并组成了研究小组。老师们在小组研究过程中紧紧围绕课堂教学，关注学情，切实在教学实践中解决问题，开展了系列研讨，努力实现课堂教学中“教与学的和谐”“教学氛围的和谐”，这两节课就是专题研究小组的成果展示，充分体现了老师们对学生阅读能力、习作能力培养的探索。
二、课后研讨体现全员分享与交流
观摩课结束后，在伍老师的主持下，东风路小学曾艳副校长简介了该校开展校本教研的目标和专题，接着李晓斌校长和叶春艳老师结合学情自评反思了课堂教学。最后参培教师结合专题自由交流，不仅畅谈了观后感，还及时反思了课堂教学中出现的热点、难点问题。
市小语学科带头人陈虹首先发言：“从叶春艳老师的成长，李晓斌校长的示范课，可以看出东风路小学的校本教研扎实有效，确实促进了教师专业化发展，值得我们学习和借鉴。”通过对两节课的观摩，作为二年级语文学科教师她说道：“今天的研究课体现了在阅读教学中要针对北师大教材生字多课文长的特点，通过有效预习教学策略落实初读环节，突出课文重点部分教学策略落实长文短教。”理工附小、府青小学的两位老师从课文朗读的角度谈到了观摩两节课所受到的启发及改进建议。
培华小学的老师对比本校备课组的教研提出了要重视学情分析，一定要从学生的角度选择教法，落实阅读教学中对词语、句子、段落的理解。
在评课反思的基础上，电子科大附小、双庆小学、成华实验小学的三位老师还结合平时教学经验谈到了自己常态下的教学：一定要整体把握单元目标，优化课时内容，增强课堂实效。同时大家纷纷称赞《看图讲故事》一课，体现了教者的步步引导、点拨，使学生在看、讲、说的过程中发生了很大的变化。
正如伍老师点评所言：“老师们的发言很好！在分享交流中，大家既有收获，也弥补了研究课展示中的不足，同时促进了学校专题校本教研的深入开展。”
三、教研员参与指导体现对专题校本教研的引领
专业引领在校本教研中必不可少，由于经费问题，学校的小专题研究往往无力请专家来对本校的教师进行专业引领或是派出更多的教师到外面接受培训学习、取经，只能靠少数派出去参加培训的教师或本校的学科带头人进行专业引领，大大缩小了校本教研的范围和效果。
由教研员牵头开展的全员培训面向一线教师，直接影响、促进着全区的新课程改革实施进程。因此以学校专题校本教研为平台，以研究小组提供的课例为载体，既为教师全员培训增添了活力、实效，拓宽了校本教研的范围、影响，同时为学校校本教研提供了有效的专业引领——因此全员培训事半功倍！
这次成华区小学语文二年级校本教研现场研讨活动的圆满结束，不仅促进了学校校本教研的深入开展，而且进一步鼓励了一线教师围绕身边的教学问题，积极开展教研活动，切实为成华教育腾飞做出应有的努力！
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